怎样教孤独症谱系障碍儿童认识颜色

怎样教孤独症谱系障碍儿童认识颜色？

有位妈妈每天都会教孩子认颜色，已经一个多月了，孩子对颜色基本无感，妈妈很苦恼，教孩子认识颜色怎么这么难？

孤独症谱系障碍儿童对事物进行观察时不会借助已有的信息形成预期，很难理解被观察事物和其他事物之间的联系，这使孩子在认知颜色上产生了难度。所以，在孩子学习中，我们要细化过程，架构起他的知识框架，能够认知常见颜色。

1.从生活中取材，从实物出发，认知颜色

游戏是孩子较接受和效果较好的沟通方式。

（1）水果店游戏准备材料：绿苹果，红苹果各若干，纸盒两个游戏过程：两种颜色的苹果散落在桌子各处，家长焦急地问：我的水果撒了，谁能帮助我装到两个盒子里？

孩子讨厌乱槽槽的场面，另一方面很多孩子喜欢“助人”这件事，他会积极想参与进来。我们要进行示范，红苹果放在左边盒子里，绿苹果放在右边盒子里，接着让孩子自己去找一样的颜色放。

当孩子有些犹豫情况下，可以用手势提示做为辅助，较终达到叫他能够独立完成“一样的颜色放到一起”这一指令。当他正确完成操作，及时给予奖励。

（2）玩具回家孩子对家都是充满依恋，特别是上了幼儿园的孩子，如果说：玩具找不到家了，快帮忙把它送回家吧。

他会很乐意去做。这是上一个游戏的延伸，由同种属性过渡到不同属性物体的颜色认知。游戏材料：从玩具架盒子里取下积木、串珠、雪花片黄色和绿色若干游戏过程：

先拿出雪花片，让他找相同的颜色放到盒子里，再悄悄的把积木或珠子加进去，指令仍是“按颜色分开，颜色一样的放到一起”。

当孩子能够熟练操作时，在分类的过程里把“黄色”等概念加进去，指令变成“一样的黄色放一起”，注意：在一种颜色熟练掌握时，再输入另一种颜色；并且要及时复习。

（3）颜色在哪里？当认识了某种颜色，我们要让孩子找一找他认识的这种颜色，并让他学会表达。这个季节适合学习黄色，我们可以带孩子去公园，空中飘着黄色的小树叶。

小孩较喜欢追逐，适时输入“黄色”；去果园，抬头就是黄澄澄的梨，体验摘和闻之后，“黄色”的印象就更深了……

各种各样的素材就在我们的生活里，我们带孩子来一次寻找颜色的视觉之旅吧。