东莞现代青少儿英语怎么样

东莞现代青少儿英语怎么样，东莞现代青少儿始创于2003年,历经十多年稳健发展,现已成长为一家以青少儿英语教育为核心，集培训研发、在线教育、国际STEAM教育、AI智慧产品、赛事活动和AI云学习平台于-体的综合性教育集团。

其实这些家长对于使自家孩子提早接触外语都有一定的疑虑，一方面怀疑女儿失去童年的乐趣，一方面都发现旁边朋友的小孩却在学，于是更纠结。

总结出来，家长们的问题可以分为以下几点：

1、小孩子天性爱玩，不知道他对于英语到底有没有兴趣，愿不愿意学？

2、现在开始学英语一定比长大以后更好吗？

3、孩子很小，课余时间要不要用来学英语？

一 是可能3-5岁幼童学习外语有显著的生理特点。首先，从头脑发育层面说，本时期进入语言脑已定型时期，适合进行语言功能激活。哈佛大学医学院Lenneberg教授指出“关键期假说”（Critical Period Hypothesis), 他认为人脑在2岁左右几乎要超过成熟值60%以上, 而3-5岁时，左脑跟大脑早已具有各自的功用，其中，左脑负责处理语言。Lenneberg教授指出，在青春期之前，大脑仍未完成语言左侧化，因此2-13岁是“儿童母语习得关键期”（Critical Period for Language Acquisition)。为什么说越早启蒙越好呢？有探究表明，7岁之前移民的人员其语言表达水平与本土民众并无明显差别，而7-15岁组研究对象与本土居民相比已发生严重变化。

二是3-5岁幼童学习外语有显著的心理特点。相较于青少年以及成人，幼童的求知欲强、好奇心重，只要让人们提供宽松、愉快的语言环境，激发人们学习语言的好奇心，他们能够切实参与、大胆发言，在“游戏、玩”中不知不觉地习得二语。而年龄较大的学习者，可能会过度在意周遭的目光和功利的评判，怯于表达。

三是3-5岁幼童学习外语语音语调的素养较强。有研究者对华盛顿地区的移民儿童进行调查，结果提示6-10岁的成人在语音语调方面达到11-13岁儿童。6岁前是孩子学习第二语言语音跟口语的敏感期，在这一时期，大多数儿童可以了解地道的口音。而且，有研究标明，年龄较小的二语习得者不会影响其语言习得，语音更容易接近本族语。而成年后再学习，受语言阻碍，很难实现纯正的发音。

当然有些家长又认为即使学生仍很小、占用他的课余时间到学英语是否有必要？且不说中国目前在化中扮演的人物，单单从教育而言，英语早就不仅仅是跟外国人沟通的工具了。世界上很多学校又相继建立了网络公开课，用的都是英文。如果英语水平可以去直接学习这些课程的地步，那么全部的这种教育资源将要全部对你开放！当然前提是听你能不能掌握英语。如果能上学习班，那英语就是较佳选择之一！英语对于现在是必不可少的存在！

以上便是小编整理的相关内容。更多详情，欢迎咨询东莞现代青少儿英语培训学校在线老师。