南平教师资格证培训课

　　南平教师资格证培训课

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　　学习动机的激发

　　（1）创设问题情境，实施启发式教学

　　（2）根据作业难度，恰当控制动机水平

　　（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

　　（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力

　　学习动机的培养

　　（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生

　　（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练

　　（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

　　（4）培养学生努力导致成功的成败归因观

　　学习动机的激发与学习动机的培养有何关系

　　培养是激发的前提，而在激发学习动机时又进一步培养和加强了已有的学习动机。某些措施往往同时兼起培养和激发学习动机的作用。

　　学习态度的培养

　　（1）合理优化教材，激发学习兴趣

　　（2）经历探究过程，培养学习兴趣

　　（3）改善学习方法，形成良好习惯

　　（4）联系生活实际，体验数学价值

　　（5）创造成功机会，鼓励个性发展

　　学习兴趣的主要特点

　　（1）学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化

　　（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣

　　（3）兴趣逐渐由又不稳定向稳定发展由消极兴趣向积极兴趣发展

　　学习兴趣的培养方法

　　（1）通过各种活动发展学生的兴趣

　　（2）通过提高教学水平，引发学生兴趣

　　（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来

　　（4）通过积极的评价使学生的兴趣得以强化

　　（5）充分利用原有兴趣的迁移

　　良好学习习惯养成的方法

　　（1）激发学生的学习兴趣

　　（2）指导学生采用正确的学习方法和方式

　　（3）耐心指导持之以恒

　　（4）总体发展，互相促进

　　学法指导的原则

　　学习方法指导的原则，是指在实施学法指导过程中，指导者必须遵循的基本要求，有原则：针对性原则（学法指导的较根本原则）、整体性原则，实践性原则，渗透性原则。

　　学生学法指导主要内容和方法

　　（1）指导学生制订学习计划

　　（2）指导学生科学运筹时间

　　（3）指导学生学会阅读

　　（4）指导学生学会观察

　　（5）指导学生学会记忆

　　（6）指导学生学会思考

　　（7）指导学生建立科学的学习程序

　　（8）指导学生选择学习环境

　　（9）指导学生课堂学法

　　（10）指导解决问题