石狮儿童孤独症康复机构哪个专业

石狮儿童孤独症康复机构哪个专业？石狮儿童早期教育培训中心小编为你推荐康语儿童康复语言机构。

康语是目前的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！

时代不同，孤独症的定义和诊断也在发生变化，DSM-IV到DSM-V的变化就不小（注：The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，简称DSM）。

一、从定义和诊断标准的变化看孤独症语言障碍

1、定义的变化 2013年发布的DSM-5将之前定义为广泛性发育障碍（PDD）的4个类别：孤独症、阿斯伯格综合征，PPD-NOS，和儿童瓦解障碍，统称为一个宽泛的自闭症谱系障碍（ASD）；

变化之一是把雷特（Rett）综合症从自闭症谱系中移除。

2、诊断标准方面的变化 在DSM-IV中，自闭症的诊断标准有三方面的障碍（社交障碍，语言/交流障碍和刻板的兴趣/重复性的行为）（也称孤独症核心症状）；

而在DSM-5中，诊断只有两方面的障碍（社交障碍和刻板的兴趣/重复性的行为），移除了语言/交流障碍。

二、为什么移除语言/交流障碍

DSM-V其实没有“真正”移除语言障碍，而是把其包含在了“社交障碍”中，在DSM-V中“社交障碍”的完整表达是“在跨越多场景的社会沟通和社会交往上存在持续性缺陷”。

在这个核心障碍中有对语言障碍的表述：用于社会交往的非语言沟通行为存在缺陷，包括：从如拙劣整合的言语和非言语沟通；异常的眼神接触、身体语言或理解手势和使用手势的缺陷；到完全缺乏面部表情和非语言沟通。

三、ASD的语言障碍核心是语用障碍

语用是指个体在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。语用是靠个体社会、认知及语言各发展领域之间交互作用而获得的。

任一领域的发展缺陷皆会导致语言使用问题（Ramberg, Ehlers, Nyden, Johansson, & Gillberg, 1996）。

语用能力的主要体现在如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向，如何运用适当的策略开展与他人的交谈，如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法（周兢，2006）

所以，语用通常包括三个方面的能力，即语言交流行为、谈话技巧、语篇能力。

1、语言交流行为（包括言语交流倾向、言语行为形式）：ASD者语用交流倾向习得异常，缺乏社会性言语，更多指向较基本的生理需求。

2、谈话技巧（发起谈话、维持谈话、转换谈话、修补谈话的能力）：较少主动发起交流，高结构化社会情境，如仪式活动中较好，而低结构化社会情境，如游戏互动较弱。

话轮转换能力较好，但存在较多的不适当回应和不回应现象。能运用各种修正策略回应话题如重复和替代，但较少使用增强策略。

3、语篇能力，即叙事能力（在情境叙事能力，去情境叙事能力），对交流对象和交流情境敏感性不够。

从孤独症儿童言语交流行为(communicative act)、谈话技能(conversation skill)和语篇能力(discourse competence)三方面研究成果表明：“孤独症儿童语言发展的主要问题是如何获得在社会情境中有效运用语言的能力”。

语用发展是儿童语言发展的源泉，语用障碍会引发语法和语义障碍。孤独症儿童语言障碍的核心在于语用障碍。