济南儿童语言恢复培训课哪家强

　　济南儿童语言恢复培训课哪家强

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　　语言发育迟缓的孩子一般的表现有：过了说话的年龄仍不会说话，开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞，虽然会说话，语言技能较低，语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童，只会用单词交流不会用句子表达，回答问题反应差，语言理解困难和遵循指令困难。

　　语言发育迟缓的障碍分为：

　　语言符号障碍：主要是未掌握语言符号，训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号，建立人际交流的基础，然后再做理解符号的训练。

　　语言表达障碍：患儿不能用语言表达意愿，这部分患儿训练的目的要以表达为目标，在训练时与语言的理解能力相配合，有手势语、语言的实地训练，使患儿获得语言表达能力。

　　语言水平落后于同龄儿：这一部分患儿占运动发育迟缓患儿的大多数、表现语言水平落后，符号理解障碍，表达障碍，所以要加强训练，加强语言的理解与表达能力，促进语言发育。

　　理解语言符号但不能表达：对这一部分患儿训练的目标是在加强语言理解的基础上，提高语言的表达能力，开始可采用手势语训练，然后再进行表达训练。

　　语言交流态度障碍：这部分患者可以理解语言符号，有一定表达能力，但是有交流的态度障碍，性格孤僻，怕人，不能与人交流，训练时要重点从交流态度上下工夫。

　　语言发育迟缓的患儿，多数全身的运动功能也落后或有不同程度的障碍存在，因此在进行语言疗法的同时，要配合做理学疗法、作业疗法的训练，对语言发育迟缓的患儿会有更大的帮助。

　　语言发育迟缓儿童的口腔训练项目：

　　舌部运动：用筷子或压舌板(也可用冰淇淋小勺)轻轻把儿童的舌尖往上抬，延长一段时间(5秒)再放开，反复多次，让儿童体会舌尖如何往上翘。用筷子或压舌板(也可用冰淇淋小勺)轻轻把儿童的舌尖往下压或往后推，使其嘴巴自然张大，训练者不时地也做示范，嘴张大时发“啊”音，鼓励儿童也这么做。

　　呼吸动作：孤独症儿童不能自主地进行深吸气和有力的呼出气流时，训练者采取用手指捏住儿童鼻子和嘴唇的方法，让儿童憋口气，憋气的时间越长(可由5秒逐渐增长)，换气时就有一个深呼吸过程，通过反复训练，对自闭症儿童的呼吸动作会有大的帮助。坐在儿童对面，用食指和拇指捏住他的鼻子，约5秒钟( 可通过数数来计算)，放开手指，让儿童自主做深呼吸。可反复做3～5次。憋气的时间长短要视儿童的反应而定。 坐在儿童对面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住儿童的嘴(针对那些不会闭嘴的儿童)，其他操作方法如上。

　　语言发育迟缓儿童语言的康复过程，是一个动态的长期的过程，同时也是一个艰辛的枯燥的过程。在教的同时要充分把握各种语言训练时机，运用激发性操作原理，充分利用前件辅助和后件鼓励的方法，培养自闭症儿童学习语言的信心、动力，逐步提升他们主动语言表达的能力、提升他们语言康复的水平。