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在上课的时候,很多学生听课比较容易熘号,那么熘号是什么原因造成的,为什么会上课难以集中注意力听讲,是老师讲课的内容吸引力不够,还是有其他什么原因?
为什么上课难以集中注意力
上课注意力不集中是有很多种可能性的,导致学生熘号的原因有很多种。
(1)个原因是晚熬夜太晚,上课很困,瞌睡情况下就很难认真去听课,甚至有可能睡着了;
(2)第二个原因是上课跟同学说话,或者是讨论没听懂的题目,导致老师讲课内容没有听到就过去了;
(3)第三个原因是午休前或晚上放学前,很多学生在考虑一会要吃什么,肚子饿了想入非非,很容易分散注意力,尤其是快放学时,大多数学生都会心不在焉;第四个原因是有心事,无论是感情上还是情绪上的事情,都会影响听课效果,应当去避免;第五个是专注力的时间已经很长,有时候也会偶尔放松一下。
此外,当遇到节假日或者是一些特殊事情时,也会分散学生的注意力,学生学习听课效果都会大打折扣。当然,老师讲课水平不高时,学生不爱听也是很难集中注意力去听课的。
上课注意力不集中该怎么办
上课注意力不集中的原因既然已经找到了,那么大家就可以针对这些原因去找对策。比如,可以晚上不要熬夜学习太晚,较起码也要增加上课的听课效率,否则那就是本末倒置,是错误的学习方法。同学们还应调整好自己的心态,吃早饭,修炼定力,不被外界所干扰。
当遇到不会的题目时,上课不耽误听课的前提下可以问,如果影响听课效果就要等到下课再去问。上课尽量排除各类情绪干扰,以较好的状态去听课,跟住老师的思路,可以等听会了再记笔记。
上课困了可以站起来听,这是一个不错的方法,不仅可以让自己更清醒,还能让自己更集中注意力听课。还有就是多回答老师的问题,这样也能让自己跟住老师的节奏。
注意力不集中原因
注意力不集中会对孩子的身心发展产生很大的不良影响。有以下表现:
人际关系紧张:
与同学朋友难以共享物品或依顺序等待,容易与他人产生冲突或打架,出现暴力倾向,难以与同学形成正常的朋友关系;
不听从爸爸妈妈或老师的话 ,通常反复使家长经历挫折与愤怒;
轻易打断别人谈话,不加思索的响应;或是无法按照社会要求控制自己的行为;
容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义,致使人缘不佳;
很容易被众多新鲜的刺激所吸引,抗诱惑和干扰的能力差,他们往往无法遵守规范和指令,难以适应集体生活和社会;
人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康,处理不当,甚至产生严重的心理问题;
学校纪律难约束:
因缺乏自我抑制 ( 冲动 )能力 ,各种行为问题会逐渐增加,语言和行为有冲动性,部分儿童具有高攻击性;
当受到压力时,会更无法掌控抑制能力,过动行为更加严重;
无法同时记住数个指令,思路呈跳跃式,常出现做错或漏掉等情况;
上课时小动作多,如玩铅笔,玩橡皮,抠这抠那,玩课本撕书等,易导致课堂上违规、违纪等情形,有旷课,逃学的倾向;
学习成绩差:
注意力集中时间比其他孩子短,而且容易分心散漫;
回答不切实际的答案,无法形容事情的来龙去脉;
由于课业内容已提高至相当的水平,无法跟上学习进度,成绩逐渐下滑;
上课难以集中注意力,对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引,导致学习费时、效率低下;
即使考试前书念得很熟,考试时却会因分神而记不起来或写错等,严重影响学习和考试成绩;
办事时总是丢三落四,如经常忘记学习用品放在哪里,学习容易半途而废;
自理自立能力差:
无法完成有结构性或有目标的活动,如家务、作业等;
有时在无特别原因的情况下,会有非常愤怒的倾向;
自我整理、打理能力差,常有脏乱现象;
缺乏组织能力,无法作好整理、整顿的工作;
有些儿童肌肉运动技术发达正常,但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后;
持续睡眠问题(睡眠中时常醒来,不规则的睡眠习惯);
因为注意力不集中,因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤;
自信心不足:
在过重的学业要求与的高压力下, 注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年,同时本人也因无法充分地发挥本身的能力,而失去对学业的兴趣;
由于自信心不够强,常常会引起各种问题与行为,较后会感到被孤立; 因长期地环境不适应与经历挫折,失去自信、感到自卑;
据台湾儿童研究会统计,30%多动儿童被迫接受特殊教育,30%有留级的经历,迈入高中时,有 25% 的 adhd 儿童会逐渐回到正常,但仍有 75%左右的 ADHD儿童依然显现不适应学校、社会、家庭的现象。尤其在家庭,因为逃避责任或无法完成功课等等的问题,增加与家人之间的冲突与斗争,且有 30% 左右会在高中入学时失败,25%被学校开除,35%会被退学,而大多会在大学考试失败。 因长久累积的 ADHD 症状,在成人期会经历下列的问题(26%会被逮捕,55%未接受治疗的成人变成物质滥用者):
有注意力问题的人在成年以后:
人际关系紧张:
难以与同事相处,常常发脾气,或者对他人的讲话充耳不闻;
衍生的心理问题以自闭症、抑郁症、焦虑症为主;
在语言方面的不足,行为与他人的差异,使其无法与他人正常交往,合作;
会出现反社会反人类或自杀等心理现象;
生存自理能力差:
更容易滥用酒精毒品及药物;
50 %的 ADHD 成人患者会有不安、忧郁等的情绪性问题与反社会及就业上的问题;
缺乏社会生存和竞争技巧,没有耐心寻找工作,只能做啃老族;
自信心理差:
自信心低,缺乏自尊心;
常常感到不安,无法镇定,且会持续出现与注意力集中时间短的相关问题;
因为孩童时期的忽略,会导致成人在工作表现、日常生活或人际关系的互动上产生困扰,以至于陷入自信心不足、挫折、沮丧、不明的脾气暴躁,甚至产生忧郁症;
工作职业不理想:
仅有 30-40% 的 ADHD 成人患者能适应日常生活的作息;
即使有了职业,其成果与升迁的机会亦比一般人少;
上班族注意力不集中,工作的时候分神,常常会无法按时完成手边的工作,或者丢三落四,导致工作效率低下;
破坏法律:
事故率与自杀率比一般正常人高;
注意力不集中人群成年后更容易离婚,失业,物质上瘾,以及伤残;
继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高,成年期物质依赖、反社会人格障碍和违法犯罪的风险亦可能增加;
竞思教育的训练方式和技术都是从美国引进的,这是一个很成熟的技术,也是目前训练注意力有效的方式。通常在欧美发达,对于有注意力困扰,多动症的孩子就两种方式:一种方式是药物治疗,另一种方式就是我们这个大脑反馈训练。
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