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为何要学习日语?日语的特点有哪些?
1、简单的发音
日语发音的简单性仅次于波利尼西亚。首先是元音的数量少。
日语中只有五个元音辅音,a, I, u, e, o。
日语发音的这种特点使得日语学习外语非常困难,
因为他们很难适应英语,汉语等外语的多元音发音方法。
2、 复杂的敬语
日本人注重礼仪的特点在日语中尤为充分,
主要体现在敬语的使用上。在敬语的广义上,有三种敬语:敬语、自谦语和敬体。
3、外语占很大比例
汉语对日语形成的影响已在上面论述过。
从16世纪开始,葡萄牙语、荷兰语、德语、俄语、
英语等欧洲语言相继传入日本,有关日语的考试给日本带来了大量的外语,
日语学习要点丰富了日语的词汇和表达。
4、男人和女人之间的“差异”
即存在着专门供女性使用的“女性语”。
女性语也可以说是产生于封建社会的男女差别意识乃至“男尊女卑”意识。
二战以后,女性语走向衰落,但日语学习女性在生活中使用的语言还是与男性有许多差别。
5、 有很多方言
与世界上其他人口或面积相近的相比,
日本无疑是一个方言较多的。日本有16种方言。
欧那日语课程级别图和级别介绍
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欧亚级别 |
L1 |
L2 |
L3 |
L4 |
L5 |
L6 |
L7 |
阶段 |
初级、基础级 |
加强级 |
中级 |
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JLPT |
N5N4 |
N3 |
N2 |
N1 |
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J.TEST |
J.TEST G |
J.TEST F |
J.TEST E |
J.TEST D |
J.TEST C |
J.TEST准B |
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学习重点 |
发音规则、简单实用口语 |
进阶语法 |
阅读与写作 |
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学习方法 |
[模仿]熟悉日语发音语调 |
[指导]构建语言体系 |
[互动]正确应用表达 |
欧那日语课程和传统课程
有什么区别?
相对于传统课程,欧那的课程经过精心的编排,课程的设置更加合理。欧那课程着重优化教学效率,希望更加合理的利用课堂的教学时间,改变传统课堂单纯输入,输出匮乏的情况。
互动性 |
课堂效率 |
精品课件 |
灵活定制 |
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小班教学,更好互动 |
专注输出,教练结合 |
精品课件,学习更加准确 |
丰富课程,灵活组织 |
8人小班,欧那坚持精品小班教学,核心课程每个班级限收8名同学,注重表达输出和纠正,帮助同学更的学习日语。 |
200%的课堂效率,欧那每节课根据JLPT标准,标准化规范教学活动,每节课堂细化破冰,知识点输入,开放式训练。课堂更效率。 |
精品课件,欧那核心课程均经过教研团队精心研发,帮助教学老师和同学,从书上纷繁的知识点提炼核心知识,更好的学习效果。 |
300课程主题,无论你是考JLPT,还是出国团聚,以及外企工作,在这里都可以根据自己的实际情况灵活规划自己的课程安排。 |
欧那日语课程设置
L1
超级入门课程
L2
生活必备日语
L3
日常交流日语
L3
自由听说日语
L4
畅说心声日语
L5
在日日语
L6
嗨玩日本日语
外教情景课
核心课程
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留学商务 |
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商务日语 |
日语能力测试一级备考 |
JLPT二级听力解析 |
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兴趣日语 |
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欧那专业外教
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曹梦茹老师 |
渡边老师 |
长濑老师 |
金子老师 |
曹老师曾在跨国日企担任培训师,熟悉日企文化。拥有5年日语教学经验,熟悉《大家的日语》、《标准日本语》等教材。擅长采用情景互动的教学方式。课堂上的她十分具有亲和力,针对不同的学生性格和特点进行教学,注重培养学生的学习能力
。 |
酷帅的日教老师,出于对中国文化的喜爱,平日积极研究日语教学方法,曾在《外国语文》等核心期刊上发表了多篇日语教学相关论文,对如何针对中国学生开展有效的日语学习指导有较深的积累。他本人在教学中善于引导学生思考,梳理学习思路,侧重日语运用能力的培养,深受学员好评。 |
长濑老师,毕业于筑波大学设计专业,就职于设计公司,熟悉日本职场工作方式。来到中国后开始日文教学工作。对学员充满了热情、耐心而且有责任心,结合自己的职场经历,以场景入手,由浅入深迅速让学生理解日语语义,准确无误的表达职场用语。 |
中日混血的金子老师毕业于明治大学,从小在日本长大,受父母熏陶影响接受中日两国文化传统,一方面有日本人追求的自我要求,课堂上对每个知识点讲解细致不拖沓,另一方面也继承了中国人的“谦和好礼”,对同学们亲切有加,大家提的问题都会得到金子老师的耐心讲解。 |
学员印象: 亲切自然,善于换位思考,因材施教 |
学员印象: 思路清晰、讲课有趣、旅行达人 |
学员印象: 声音甜美、经验丰富、耐心 |
学员印象: 知识面广、细致、幽默 |
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