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北京日语培训班哪家师资力量较好

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在日语学习过程中,有时我们会发现一些单词的发音、用法等都是有规律的。

1.音节的长度

(1)一般认为长音符就是延长一个节拍,但事实上,一个优美的发音是延长0.75个节拍。

例如:方法(ほうほう)中的う,生命(せいめい)中的“い”。

(2) 促音是做短暂停顿后发出的下一个音,其节拍长度更短,大约为0.5哥节拍。

例如:発想(はっそう),出発(しゅっぱつ)。

2.音型的变化

外来语90%以上都是①型,如ケーキ,シャワー,テニス。除了少数例外。但当两个单词组成一个联合词时,重音就会转移到第二个词的个音节,几乎没有例外。

例如:テニス(1)シューズ——テニスシューズ④

窓(まど①),口(くち)- >まどぐち③

バスケット①ボール——バスケットボール⑥

管理①、方法→管理方法⑤

3.汉字的读音

(1)日文汉字的发音,大部分按照唐袭西安一带(相对居多)和宋临安一带(相对较少)的读法,到目前为止,从较初的汉语拼音的发音仍然可以推出日文汉字的音读属于哪一行,十之八九的命中率。由于日语的发音不如汉语的发音丰富,所以一些相邻行的发音变化与现在的北京方言不太一致,而是与唐宋都城的发音一致。

例如:電話(dianhua→denhua),土地(tudi→todi)。

(2)在现代汉语中,如果拼音是前鼻音的字,那么它发音是拨音,如果是后鼻音的字,那么音读都发为长音,命中率大约是。

例如:身体(shen-しん)“身”为前鼻音

生命(sheng-せい)“生”为后鼻音

4、音变

有些字连在一起读,读不顺口,这就是音变的由来,音变有促音变、半浊音变和浊音变。音变均发生在词汇的中间连接处,主要是以读顺口为目的。因此,语变规律很明显,但不是的。

(1)促音变,“た”行假名在“か”行、“さ”行、“た”行或“は”行之前,要变成促音。

例如:一回(いちか和いいっかい),発行(はつこう——はっこう)

列車(れつしゃ——れっしゃ),一切(いちさ和いいっさい)

一体(いちた和いいったい),一旦(いちたん——いったん)

一方(いちほう——いっぽう),一杯(いちは和いいっぱい)

(2)半浊音变,“か”行、“た”行假名在“は”行之前变成促音,同时后面的“は”行假名变成半浊音。

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自学者在学习日语的过程中大部分是处于一个“自我摸索”的状态,各种不同的教材、教学参考,在这些繁杂的资料中能培养出自主性和思考能力;在遇到自己感兴趣的部分时会深入研究,在某一个特定的领域会凸显出自己的优势和特色;自学的时间安排很灵活,节奏可以自己把握,相对自由度较高。

自学的优势是自主性比较强。每个人的理解能力不一,人们都会选择自己喜欢的方式去学习和理解,但这同样也会产生一定的问题。专业之所以称之为专业,那就是在方法论上已经形成了一定的模式和路径,是在无数的实践下总结出来的经验和教训,在打基础的阶段这些专业理论肯定会比自学更为可靠。


樱花日语师资介绍

末光由和 讲师




有日企工作经验,熟悉日本企业内部流程。有强烈的存在感,上课认真负责,对各种流行及游戏颇有研究,每次文化课都能与学生展开丰富的话题。各个级别的课程都能得心应手。


李镇 日本语讲师




毕业院校:东京外国语大学言语文化学部。潜心研究留考日语以及专业日语教学,指导学生近千,发挥自身大学研究专业优势,将日语教学的理念运用到日常的课堂中。


樱花学员在日本

樱花学员,通过丰富多彩的赴日游学课,在日本游玩、住宿、体验购物,深入日语原生环境,学习地道和纯正日语。  他们在日本生活和学习,短短几天,和樱花老师以及其他学员关系亲密,亲如家人






李同学 樱花日语学员

张同学 樱花日语学员

李同学 樱花日语学员
说起在樱花日语初的那段日子,李雯说那几乎可以用“痴迷”两个字来形容:从早晨一睁开眼,她就乐滋滋地到有着异国情调地樱花报到,和亲切的前台问声好后就一股脑地来到多媒体教学区,自学听读之后再预约小班外教口语课,课后到日语角找同学围拢起来练习,把外教从办公室里“挖”出来做指导,回家路上也不忘拿出樱花自编的低级别单词本——这么说来,每天都几乎有八九个小时“窝”在樱花这个家呢!

光阴似箭,不久就要迎来在樱花日语学习一周年了。这一年,多亏樱花日语的外教老师们,全外教小班授课让我的口语表达能力得到了很大的提高。

在这里有很多日语爱好者,我们可以在一起用日语交流我们的想法,外教也会加入我们的讨论,在樱花学习,轻松愉悦,是个不错的语言环境。


初是以想去看一下的心情和妈妈一起来了。和传统学校不一样,樱花国际日语不仅是专门学习日语的地方,还有播放电影的教室,吃饭的场所,也能进行茶道体验。

经常有和日本文化相关的活动在这里举行,比如做寿司的活动,还有做蛋糕的活动,圣诞派对等活动也有。到现在为止,一直觉得1年左右的时间过的非常快。

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