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贺州学好日语口语找哪家在线机构

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  广西欧那小语种线上培训班的优势

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  旗下提供服务语言包含日语,法语,德语,西班牙语,俄语, 葡萄语

  采用“4-8人小班、真人老师直播”的授课模式,优质师资,“情景实用”的探索式教学,

  在欧那,更注重学员的创造力、想象力和语言思维的构建,完善系统的“教练评测”

  欧那通过全新的网络互动授课方式和自主选课流程,让学员在一定范围内自主决定时间、进度

  可以充分利用各自方便的时间的完成学业,节省更多时间、交通住宿成本。

  通过网络进行学习、授课和分享,节约的成本转化为更优惠的价格,确保同类课程,欧那价格更低

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  学习日语一定要坚持,你有每天学习日语吗?学日语的同学们每天都要加油!

  日语小编为大家整理了部分常用日语交际必备句型,供大家学习,希望同学们学有所成。

  1.

  あいてにする{相手にする} 作为对手,对象,共事

  あいてにしない{相手にしない}不理睬,不与共事

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  ◆何度言っても分からない人を相手にする必要はない。

  不管说几次都听不懂的人没有必要理会他。

  ◆いつも嘘(うそ)ばかりついていたので、そのうち相手にされなくなった。

  因为他老是说谎。不久之后大家对他变得不理不睬。

  ◆彼があなたなど相手にするわけがない。

  他没有必要理会你这种人。

  ◆大学教授は常(つね)にたくさんの学生を相手にしている。

  大学教授经常面对许多学生。

  2.

  ...あう{...合う}

  相互,相...;一样

  以「R-+あう」的形式与其他动词形成复合动词。表示“一同...;相互”。

  ◆お互(たが)いに答えが合っているかどうか、確認し合った。

  我们已相互确认过,双方答案是否相同。

  ◆二人は互いに見つめ合った。

  两人互相凝视对方。

  ◆久しぶりの再会(さいかい)に抱(だ)き合(あ)って喜(よろこ)んだ。

  因久别重逢而高兴得相互拥抱。

  3.

  あえて...ない

  未必;不见得;无需

  ◆テストの範囲(はんい)について学生たちにあえて言う必要はない。

  关于考试的范围,没有必要对学生说。

  ◆彼女が傷(きず)つくと思ったので、あえてそのことは教えなかった。

  因为我认为她会受伤害,所以并没有告诉她那件事。

  ◆二人が別(わか)れたからといって、あえて驚くにはあたらない。

  就算两人已经分手,也没有必要吃惊。

  ◆台風が近づいているのだから、あえて危険を冒(おか)すことはない。

  台风正逐渐靠近,因此没有必要冒险。

广西欧那日语线上培训课程

欧那日语课程级别图和级别介绍

















































欧亚级别 L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
阶段
初级、基础级
加强级

JLPT
N5N4
N3
N2
N1
J.TEST
J.TEST G
J.TEST F
J.TEST E
J.TEST D
J.TEST C
J.TEST准B
学习重点
发音规则、简单实用口语
进阶语法
阅读与写作
学习方法
[模仿]熟悉日语发音语调
[指导]构建语言体系
[互动]正确应用表达

欧那日语课程和传统课程


有什么区别?

相对于传统课程,欧那的课程经过精心的编排,课程的设置更加合理。欧那课程着重优化教学效率,希望更加合理的利用课堂的教学时间,改变传统课堂单纯输入,输出匮乏的情况。


互动性
课堂效率
精品课件
灵活定制




小班教学,更好互动
专注输出,教练结合
精品课件,学习更加准确
丰富课程,灵活组织
8人小班,欧那坚持精品小班教学,核心课程每个班级限收8名同学,注重表达输出和纠正,帮助同学更的学习日语。
200%的课堂效率,欧那每节课根据JLPT标准,标准化规范教学活动,每节课堂细化破冰,知识点输入,开放式训练。课堂更效率。
精品课件,欧那核心课程均经过教研团队精心研发,帮助教学老师和同学,从书上纷繁的知识点提炼核心知识,更好的学习效果。
300课程主题,无论你是考JLPT,还是出国团聚,以及外企工作,在这里都可以根据自己的实际情况灵活规划自己的课程安排。

欧那日语课程设置

核心课程




L1

超级入门课程

L2

生活必备日语

L3

日常交流日语

L3

自由听说日语





L4

畅说心声日语

L5

在日日语

L6

嗨玩日本日语

外教情景课

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留学商务




商务日语
日语能力测试一级备考
JLPT二级听力解析
朝日新闻精读训练
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 欧那专业外教





曹梦茹老师
渡边老师
长濑老师
金子老师
曹老师曾在跨国日企担任培训师,熟悉日企文化。拥有5年日语教学经验,熟悉《大家的日语》、《标准日本语》等教材。擅长采用情景互动的教学方式。课堂上的她十分具有亲和力,针对不同的学生性格和特点进行教学,注重培养学生的学习能力 。
酷帅的日教老师,出于对中国文化的喜爱,平日积极研究日语教学方法,曾在《外国语文》等核心期刊上发表了多篇日语教学相关论文,对如何针对中国学生开展有效的日语学习指导有较深的积累。他本人在教学中善于引导学生思考,梳理学习思路,侧重日语运用能力的培养,深受学员好评。
长濑老师,毕业于筑波大学设计专业,就职于设计公司,熟悉日本职场工作方式。来到中国后开始日文教学工作。对学员充满了热情、耐心而且有责任心,结合自己的职场经历,以场景入手,由浅入深迅速让学生理解日语语义,准确无误的表达职场用语。
中日混血的金子老师毕业于明治大学,从小在日本长大,受父母熏陶影响接受中日两国文化传统,一方面有日本人追求的自我要求,课堂上对每个知识点讲解细致不拖沓,另一方面也继承了中国人的“谦和好礼”,对同学们亲切有加,大家提的问题都会得到金子老师的耐心讲解。

学员印象:

亲切自然,善于换位思考,因材施教

学员印象:

思路清晰、讲课有趣、旅行达人

学员印象:

声音甜美、经验丰富、耐心

学员印象:

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