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西安零 基础英语口语培训班专业的有哪些

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  连读指在连贯地说话或朗读时,在同一个意群中,相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节的读法。下面美联小编就来说说常用英语口语连读技巧吧!

西安零 基础英语口语培训班专业的有哪些

  常用英语口语连读技巧

  1.清辅音转换为浊辅音,比如 t 读成d,z 读成 z,f 读成 v,因为浊辅音跟适合连读,母语英语者都习惯在浊辅音去连读,比如better的tt是换用dd的发音,bugs复数s换用z发音,还有ts结尾的一般发的咬齿摩擦音,比如its,hats等,life结尾是f发音,f在结尾就换成了v。

  2.尾部辅音和后一个单词元音首因连读,比如,an hour发音[anour],and I 发音[andai],you are 发音[juwr]。Can a cat clime trees,开Can a要连读[cana]。

  3.两个单词之间的音质一样的,要连读,可以适当发音放一点,比如this student,连读成[thisstjudent],中间的两个ss是相同音质都读[s],那么之间就连起来拉长一点读,不要有间隔。这个情况有很多[l] [f] [m] [n] [d] [j] [w] [h] [v] [z]等。这些辅音发音出去后不管音质有没有变化,中间都不要停顿。

  4.如果遇到单词之间有[t] [p] [k] [b] [g] [c],那么中间会有非常短的停顿,比如wet close、black cat、big game,两个单词中间就有停顿。

  5.the发音,要注意一点,后面单词首音如果是辅音,那么the读[],如果后面单词是元音首音,那么读[i]。注意the后面单词都不要有停顿。

  6.单词之间有[w]发音的是,就主要也不要停顿,一定连读,比如:do it 读[djuwit],you are读[juwr],go out[gowout],how are you读[howaju]。

  7.单词中间如果有[h]的,就要省略,did he 读 [didi],记住后面只要是have、he、her等h的首音单词,那么h一定要去掉。还有单词中间[d][t]中间的发音也会同样省略掉了。比如old man 读 [olman],next day 读 [nexday]。

  8.如果[t]后面单词首音是[j],就连读成[tj],比如what do you do,就连读 [watchuwjudju]。还有如果[d]后面单词首音[j],就连读成[dj],比如would you 读 [wudju]。这个连音性质上就是把两个单词音原封不动地拼成一个单词的音标了。

  英语口语连读的方法

  辅音+元音。在同一个意群里,若相邻两词中的个词是以辅音结尾的,后一个词以元音开头,就要连起来读。eg:I am~an~English boy.(念出来音似“阿们嗯nEnglish boy”)

  辅音加辅音。前面的单词尾音辅音于紧随其后的单词的起始辅音为同一音时,只需读一次。这种情形发生在[b][p][t][d][k][g]等辅音出现的时候。

  a、爆破音+爆破音。6个爆破音中任两个相邻个爆破音失去。eg:The bi(g) bus from the fa(c)tory is full of people.

  b、爆破+摩擦音。前为爆破后为摩擦音(/f/ /s/ /w/ /t/等)那么前面的爆破音十分轻微,后面的摩擦音则完全爆破。eg:Goo(d) morning.

  r/re+元音。个词以-r或-re结尾,后一个词以元音开头,此时的r或re不但要发/r/还要与后面的元音连读。eg:They are my father~and mother.

  辅音+半母音/j/和/w/是半元音,个词以辅音结尾,后一个词以半元音特别是/j/开头要连读。eg:Thank~you.

  元音+元音。在元音间插入半元音[j][w]使纯元音音节间的过渡变得自然。eg:I~am Chinese.

  当短语或从句间按意群停顿时,意群间即使有两个相邻的辅音与元音出现,也不可连续。eg:Is ~it a~ hat or a cat?(hat与or间不可连读)

  英语口语中连读的作用

  先说说汉语的节奏,再谈谈英语连读的必要性。

  非艺术化的规范汉字,写则田字框方块字,读则一字一节拍,讲究字正腔圆,字字铿锵,如“大珠小珠落玉盘”。而英语的节奏完全不同。英语写则有斜体和圆体的连写习惯,读则有明显的长短音和轻重音之分,再加上词语之间的首尾连读,形成一个有高低起伏的如波浪线的语流。

  受母语汉语的影响,有些英语学习者在说英语的时候使用汉语的节奏,单词不分轻重,个个重读,,词语之失去连贯性,孤立地往外一个个“扔”。听起来不像是说英语的节奏,机械生硬,英美人士可能完全不理解,甚至被吓倒:这样说话,是不是不耐烦,或者是生气了?

  这时英语连读的作用就尤为突出了。英语中的连读是英语口语中非常普遍的现象。掌握连读技巧,不仅可以提高我们英语话语的流利程度,有助于信息的准确表达,同时也有助于让我们适应英语节奏,提高英语听力!

  英语口语连读的好处

  1.掌握连读技巧会让我们听力有难以置信的突破,很多人看英语新闻,BBC、VOA等,看了很久都徒劳无功,因为听外国人说话,不了解外国人连读发音的特点,那么我们听的再多都是失败的,因为这样不可能听得懂的, 连读在英语中无处不在,只是我们看不到罢了。

  2.学会连读发音会会让我们口语水平有一个质得飞跃,这是发音接近英语母语者的一道坎,要知道英语连读会让人说话变得非常轻松的,这就体现了为什么我们很多中国人学英语的时候,只要提到说英语就非常困难,根本原因就是没有掌握连读发音的规则。

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课程简介 Introduction
适合人群

1. 英语或基础比较薄弱

2. 想重新开始学好英语却苦于没有方法

3. 有闲暇时间学习充电以备将来不时之需

学习目标

标准发音、流利口语、日常生活英语应用交流

国际视野、地道表达、21世纪学习技能、自主学习能力

上课时间

周一至周日 9:00-22:00、自由约课上课

课程班型

小班、1对1班、在线课、活动课线上线下 按需选择

教师团队

课程规划老师、授课指导老师、监督服务老师(你偷不了懒)

增值服务

口语测试、咖啡厅、电影院、交际活动、趣味主题活动

课程形式 Classes
美联同学App

课前预习和效果检测 趣味视频观看学习 单词和句子点读发音

MP纯正语音课

根据人群特点从发音开始学纯正语音自信开口说英语

LP地道表达课

将单词语法融入到口语多个场景自信流利说英语练就英语地道表达

PE自信演讲课

1节课掌握实用口语2分钟自信开口演讲当堂展示学习成果

PBL项目式学习

(阶段暂无)

GFU辅导课

课本知识的梳理和总结针对学员个性化辅导主修课的重要补充

OE线上精选课

线上提供丰富的课程真人在线互动教学在线学习生动有趣

MTSP资源平台

匹配课程进度标准化学习资料库在家享受优质学习资源

使用教材 Textbook
教材特点

1. 地理学习NGL教材,国际标准教材,业内

2. 根据CEFR标准科学划分等级,适合者起步学习

3. 把世界带入课堂,把课堂带入生活,国际视野,实用性强

4. 国际TED talk风格,更多开口说的机会,口语进步,每节课可见

5. 话题紧扣时代前沿,让学英语变得时尚生动有趣,学员乐在其中

6. 覆盖社会生活各个领域,满足不同角色的人群学习使用

学习内容 Contents

课程大纲(EM举例)

1. Personal information 个人信息

2. Greet people 打招呼

3. Talk about your family 讨论家庭

4. Ask for and give directions 问路指路

5. Talk on the phone 打电话

6. Talk about your weekend 讨论周末

7. Order food and drinks 点餐

8. Ask to use something 请求使用某物

9. Likes and dislikes 喜好和讨厌

10. TV shows and music 电视节目和音乐

11. Get sb's attention 吸引某人注意

12. Describe appearance 描述外貌

课程优势 Advantages

自由时间上课

每日上课时间10:00-22:00

校区近在身边

百余家校区 交通便利

线上线下结合

线上线下课程 优势互补

口语进步可视化

口语进步快 每节课看得见

趣味和实用性

趣味学习贴近生活 即学即用

专属教学服务

专治懒癌 全程学习监督服务

学习体验 Experiences
体验1:竟然也能说英语!

英语基本上算是,本来以为像上学一样,从发音音标开始,一个字母一个单词的学。但是,没想到的是,没有这个枯燥的环节。

课堂上,在老师指导和帮助下,直接说简单实用的口语,发音和单词都在简单的口语中消化了。一节课下来,我竟然可以说出英语,掌握了好几种英语表达,太神奇了...

体验2:十几分钟的预习课,真有用!

晚上在手机上预习了十几分钟,单词点读发音,视频字幕学习,越看越有趣,多看了几遍,我竟然学会了12个单词和6个实用的句子

第二天上课,我勇敢地开口说英语,把预习的单词和句子,基本上都用了出来,把老师都惊讶到了,给了我一个大大的赞,鼓励小伙伴向我学习...

体验3:课堂互动,从担惊受怕到酣畅淋漓

几分钟,心里特别紧张,担惊受怕的,心里祈祷,千万别喊我,不要让我发言。但小班上课,互动很频繁,明显躲不过的。

老师看出了我的紧张和焦虑,很热情地指导鼓励,战战兢兢发了几次言,心中竟然渐渐有了自信,后半节课,找到了传说中的“语感”,也能流利地说简单英语了,,那感觉酐畅淋漓!

体验4:纠错改错,进步真是明显!

英语基础很差,发音是完全模糊不清,简直就是比着葫芦画瓢。课堂上,老师让简单口语互动,于是不得不硬着头皮开口说英语。

吞吞吐吐说了2句半英语,老师指出我的5点发音问题,耐心地纠正,几分钟后,我再改正发言时,竟然是标准发音了。多少年发音难题,几分钟解决了,真是太激动了 !

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