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　　A-level生物进化论的知识点和备考技巧！

　　A-level生物科目在A-level考试中是非常受欢迎的一门，但是很多次参加A-level考试的小伙伴，对于A-level生物课程了解的还不是很多，作为考点之一的进化论，大家要好好复习，下面我们就来说说进化论的知识点和生物备考技巧！

　　例题：桦尺蛾在漫长的年代中产生了一种黑色类型，这种黑色类型的变化是由于显性基因（B）引起的。黑色桦尺蛾较早于1848年在曼彻斯特被发现，但到1895年它在整个城市的污染区已占95%。

　　a 在1895年，整个桦尺蛾中显性基因B的基因频率为多少?请写出你的计算公式。

　　b 请你解释为什么在1895年以后，在城区桦尺蛾种群中仍有少量灰色桦尺蛾存在？

　　c 请你解释为什么乡村的桦尺蛾中黑色的类型就很少？

　　评析：本题的情境是中国学生也熟悉的，它意在考查学生对基因频率知识的掌握。在英国A-level教材中对桦尺蛾的进化加以了详细介绍。与我国教材不同的是，英国教材还介绍了kettlewell教授在上世纪50年代所做的桦尺蛾捉放实验，教授给两种桦尺蛾的翅膀做上记号，以便重新捕捉时易于辨认哪些是试验用蛾。

　　他们在污染地区和未污染地区进行了一系列试验，放掉后重新捕捉桦尺蛾，通过统计重捕到的数量来反映了它们在环境中的存活情况。可以说达尔文对桦尺蛾的进化解释仅仅是一种猜测，唯有经过科学实验验证的学说才能成为正确的理论。无疑桦尺蛾的标志捉放实验有力证明了达尔文自然选择学说的威力。

　　教材还从基因水平，运用哈代-温伯格定律介绍了桦尺蛾两种颜色的比例的变化。在这样的学习背景下，学生解答此题并不觉得困难，而且顺利达到了课文提出的学习目标：1、讨论桦尺蛾工业黑化中的进化。2、解释如何用等位基因频率的变化来衡量进化的程度。

　　根据哈代-温伯格定律，设显性基因B的基因频率为p, 隐性基因b的基因频率为q, 则q2=1-95%=5%，q=√0.05=0.2236,所以p=1-0.2236=0.7764;不同表现型在存活率和生殖率方面的差别常常是程度上的差别，很少是“要么活，要么死”的“全或无”式的差别，因此在工业黑化以后，仍有少量灰色桦尺蛾存在，另一个原因是基因型为Bb的黑色桦尺蛾也会因性状分离而产生灰色桦尺蛾；在乡村由于没有工业黑化，黑色桦尺蛾被捕杀的几率大得多，因此黑色的类型就很少。

　　ALevel生物备考技巧

　　首先要有意识地建立检索的技巧和查询的能力，生物和其他的不同之处在于它大部分的知识是看得见摸得着的，这样可以给我们的学习增添一定的兴趣，我们不用单纯地依靠书本上的一些抽象观点，我们可以利用网络上的图片，动画甚至纪录片来增加对知识点的理解。但是我觉得这一方法也会因人而异，比如我觉得图案能够使知识点形象化，但是有些人也许会更喜欢运用列表格或者文字说明的方法来理解，所以较关键的是找到适合自己的学习方法，并在以后的学习中多加应用。

　　第二点学习技巧是重中之重，就是要学会融会贯通，归纳整理，这是每一个研究者都应具备的科研能力。我们手中的生物教材，每一章都看上去很零碎，但是在我看来，这其中有一些固定的思路，每一章的内容都有关联。

　　在这里，拿circulatory system 循环系统举个例子，我们用小小的知识点可以把所有章节的内容串联起来。

　　我们应该首先考虑的是为什么有循环系统？它的功能是什么？一些低级生物，如单细胞生物，没有循环系统。那么我们为什么要进化这样一个系统呢？这包括生物学的进化概念。学习生物学应该始终有一个观点，即任何存在都是有意义的，现在可以回答某些现象，有些现象仍然是现在的神秘，生物的魅力在于有许多未知数。事情正在等待我们发现。

　　回到循环系统，单细胞生物中没有循环系统。内部物质的运输只是扩散的扩散，因此这种内容与物质交换有关，因此我们可以扩展，其他什么形式的物质运输？ ？主动运输，被动运输，各自的特点是什么？回答这个问题后，循环系统的作用是什么？它是一种运输材料，所以需要在我们体内运输哪些物质？这些运输的机制是什么？这些知识点是串联的。

　　在需要运输的四种物质中，碳水化合物碳水化合物的类型是什么，它们参与哪些？蛋白质具有什么样的结构，它在体内可以起什么作用？这些都可以让人联想到一个接一个。因此，生物学知识密切相关。在学习和复习时，我们应该多思考，培养学习迁移的能力，学会发现每个知识点的相关性，并将它们连接在一起。

　　说到生物的学习技巧，就是要把书本中的内容和实际生活联系起来。生物的动手能力比较强，大家有机会的话可以多做一些实验，有助于理解和记忆，如果没有条件，建议大家多上网看一些做实验的视频，把抽象的知识点具体化。另外，我还想强调，我们要注重透过现象看本质的能力，有一些经典的科学实验，比如如何证明DNA作为遗传因子的实验，多它们的思路，切入点分别是什么，这些可以用来开阔我们的思维，帮助我们解决新的问题。

　　较后，引用了一句话，“他山之石，可以攻玉”。他人的经验教训提供给我们无二的思维方式，而我们学习的本质意义，则是去其糟粕，取其精华，从而达到提升自我的目的。