深圳南山区儿童康复中心-孩子学习障碍怎么办？
孩子学习障碍怎么办？
您的孩子（0~12岁）是否有以下表现：
读写障碍
间感知障碍
语言理解和表达障碍
数学学习障碍
人际交往障碍
身体协调障碍
分析影响孩子表现的成因
找出根源问题，逐一击破，针对性解决
原因：
生理因素：中枢神经系统受损或失调
遗传因素
生化因素
家庭或社会心理因素
解决方法：
提高语言的认知理解和逻辑表达能力，强化语序训练，培养想象力、思考、解难、推理能力
视听觉反应、视听专注和手眼协调能力
通过感统训练提高大小肌肉控制能力，增加学习动机
通过专注力训练课程，提高专注力持续性、分离性、选择性
社交行为课程：提高互动沟通、情绪表现
专业的儿童言语发育筛查
分析问题根源，先测评后评估
由中国言语服务协会（HK）联合香港东方启音言语服务中心发起的一套使用于0-12岁儿童言语发育的筛选表，分为口肌发音、理解能力、表达能力、专注力及心理、声音流畅及社交5个分量部分
您的孩子具有以下哪些特征？
1.是否会出现“6”读成“9”“搏斗”读成“博士”等特定阅读障碍？
2.是否会出现发音不准、语序不正确或说不完全的情况？
3.是否会出现经常把“+”当成“-”或把“-”当成“+”等计算障碍？
4.是否会出现跳读、漏读等问题？
5.是否会出现错写笔画、书写颠倒等问题？
6.是否难以完成有顺序步骤的任务或活动？
7.是否容易觉得受挫折或情绪化？
东方启音告诉您怎么让宝宝轻松说话
根据宝宝的评估报告，推荐不同的训练课程
B3专注力训练
安坐、等候轮次训练(纠正课堂不良行为，并向良性行为发展，均衡轮换，短时轮换)、视觉专注训练(视敏度训练、视觉集中训练、线条追踪训练、视觉分辨)
B5视听训练
应用互动投影仪、认知沟通板、水柱等大型器材，建立视听反应，进行听觉输入、声音脱敏、视觉追踪等训练，加强视听辨认、视听专注、听理解等能力。应用仪器，结合视觉输入、输出等专项训练，提升听理解、视听反应等技能。
启智认知及逻辑表达训练
提高语言认知理解和逻辑表达能力，加强词汇积累、概念理解、问句应答和句式运用等能力。
社交行为训练
使用沟通书、社交小故事等教材，学习恰当的表达方式，改善行为问题，建立规则，提高互动沟通、情绪表现和社交适应能力。
运动表达、多感官训练
使用英国多感官设备如互动沟通服务仪、光盘投影仪和启智投影仪等，在运动和视听游戏中促进主动表达欲望，提高学习动机和兴趣。
师资力量
东方启音服务师团队
1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗
3.东方启音经过9载的积累，方拥有业务主管30名（含美国及香港服务师）、评估师38名、经验丰富以上服务师（3年以上）186名（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）。
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