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别让编程“数学化”
比如德米什·哈萨比斯,google人工智能的创始人,人工智能程序“阿尔法狗”的开发者,8岁就开始学习编程。马舜喆,6岁开始学编程,至今已开发出5款苹果应用软件。澳洲上的Yuma,6岁自学编程,7岁入学斯坦福设计课,8岁开发APP,被库克称作天才等等。但天才毕竟是天才,对大多数人来说,大家都是普通人,需要的是正常的教育,而不是揠苗助长。
编程如何避免数学的“坑”,取决于两个因素:个整个教育评价体系能否实现多元化,第二个家长和学生的教育认知是不是理性。
现有的评价体系是逼着孩子考,家长为了让孩子上好学校,逼着孩子应试。不从根本上解决教育评价的问题,将评价权力过于集中、标准过于单一的现状彻底扭转,整治校外培训机构也好,取缔数学也罢,后只能是抓住“小鬼”,抓不住“妖精”。不玩数学了,可以继续玩编程“较劲”。
根据艾瑞咨询发布的《报告》,少儿编程还存在很多不足,包括服务教学体系不完善、课程内容的同质化、师资力量不足等。
另外,少儿编程处于起步阶段,少儿编程是一个长线的教育,短期内想要见到效果比较难。市面上少儿编程机构良莠不齐,家长更应在意于孩子对一门的兴趣,以及这种兴趣产生的专注度,进而产生的主动的延展性学习和独立思考的能力,而不是盲目跟风。
孩子不承认错误,总觉得自己做什么都是对的。孩子学习成绩不错,但是一批评、一降名次就哭。这种情况,很可能是孩子的“错商”、“逆商”不够。
学习编程,一段程序里出现错误是很正常的事情,孩子需要不断调试才能让程序正常运行。
发现错误,学编程的孩子想法是去解决,而不是抱怨或者主观性忽视。
遇到挫折,学编程的孩子会去找失败的原因,而不是无助哭泣,或者“觉得自己没有用”。
“错商”、“逆商”,说到底,是理性面对现实的能力。经调查,缺乏这项能力的孩子,更可能在青春期出现各种各样的问题。
童程童美倡导:用编程教育,培养孩子的综合素养,从learn to code(学习如何编程),到code to learn(用编程思维启发学习)。
短短十年的时间,中国发生了翻天覆地的变化,那么,你是否有想过未来十年,世界将会变成什么样子呢?我们的孩子又该如何面对呢?
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