如何与自闭症孩子沟通

来源：天津拓慧自闭症康复训练机构时间：2022/6/13 15:16:53

　　如何与自闭症孩子沟通

　　自闭症儿童的家庭，由于孩子的特殊性，往往会逐渐疏远过去的朋友同事，不由自主地陷入自己定义的生活圈子，把自己封闭在一个小世界里。这个小世界缺氧，是一个缺乏生命气息的世界。在这个空间呆久了，人的内心会变形扭曲，会感到孤独寂寞，难以适应周围的环境。自闭症康复机构社会是一个巨大的整体。每个人都在这个整体中。没有整体，没有人能独自生活。

如何与自闭症孩子沟通

　　人与人之间的关系应该是相互依存的，就像海里的鱼一样。如果一海里只有一条鱼，或者鱼是相互分离的，它们终究活不长。自闭症康复机构提醒人与人之间要沟通，要用心沟通。交流了关系就亲密了，交流了心就解脱了，孤独和寂寞也就消失了。
　　自闭症康复机构首先要学会建立良好的夫妻沟通机制。夫妻是我们家的经济利益共同体。只有两个人互相支持鼓励，夫妻同舟共济，才能给孩子一个良好的发展环境，家庭才能度过各种艰难困苦。
　　其次，要学会和、同事沟通。因为孩子的原因，肯定会牵扯到我们很多精力，必然导致我们无法工作，增加同事的负担。这时候或许可以向和同事说明孩子的情况，在很大程度上赢得他们的同情和支持；同时，我们也更加努力地做好自己的工作，尽可能地关心和帮助其他同事。相信通过我们的努力和沟通，能够得到单位同事和的帮助和理解，为自己创造一个和谐愉快的工作环境。
　　较后，自闭症康复机构告知各位家长，有效的沟通和关爱可以缓解很多问题。
　　自闭症儿童语言理解训练
　　对自闭症儿童进行语言理解训练（名词和动词），前提是孩子能对外界的声音（如别人的话语）作出恰当的反应，并能对日常情景、物品概念和关系有一定的理解。
　　自闭症儿童大多通过视觉来别和认识环境或事物，不能把抽象的语音与具体的事物相联系，作出恰当的反应。因此，自闭症儿童进行语言理解训练可以从以下三个游戏着手：
　　1、动物园（学习不常用的动物名称）
　　搜集一些不常见的动物图卡（如“海豚”“斑马”“骆驼”等），把图卡塑封后再剪成拼图拼块形状。家长或老师先出示一张完整的动物图卡并说出动物名称，再让自闭症儿童拼出相应的动物拼图。
　　2、做蛋糕（学习不常用的食物名称）
　　家长或老师与自闭症儿童一起制作蛋糕，在过程中大人以图卡介绍不同材料，如面粉奶油、樱桃等，并让孩子按名称加入材料制作小蛋糕。
　　3、过家家
　　家长或老师先以图卡介绍不同用具的用途，如“汤”——搅，“锅铲”——切。然后家长或老师把一件用具交给自闭症儿童，同时出示动作图卡并说出动作名称，让孩子做出相应的动作。
　　自闭症儿童语言理解训练（名词和动词）中，当家长或老师在实际环境中，提及物品名称而孩子又能作出反应时（如孩子看向或注视物品，主动拿取物品等），即使孩子未必能认该词语的图卡，也可视孩子已理解该词语。相反，如果孩子只能辨认物品图卡而无法按名称分辨实际环境中的实物，就要加强孩子对实物的理解和认知能力。
　　学习不常用的名词及动词时，所选取的目标须是实用的，而且还要考虑自闭症儿童的实际需要和理解能力。指导孩子学习物品名称时，家长或老师可提供不同外形的同类物品作教具。比如，孩子学习理解“杯”的名称时，大人可指导孩子认识“杯”的实物、图卡，以及不同款式的杯或用杯喝水的图卡，避免孩子将一个词语理解成特定的事物。
　　在现实情景中，家长和老师应让孩子多聆听和理解已学会的词汇。比如吃饭时，大人可提及摆放在孩子面前的餐具；在超市购物时，大人可在现场指导孩子学习不同食物的名称。

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