语言发育迟缓选对干预方式

来源：杭州东方启音儿童语言康复机构时间：2022/3/8 17:01:03

语言发育迟缓选对干预方式

语言病理学家应当准确判断出针对不同的病例具体哪些方案是有效的，具体需要考虑的包括患者的语言背景、语言障碍的严重程度、受影响的语言域、学习风格和交流需求等。

01行为干预行为干预的目的是在于减少会造成问题的各种异常行为并教授以正确的替代行为的治疗方案。此方案是以学习具体行为与操作为原则，涉及包括分析引起患者异常行为的一系列原因和由异常行为而导致的后果。

随后进行针对异常行为的调整，即教授以替代行为并协助减少异常行为的发生频率。行为干预治疗可以是的，也可以是在自然情境下以辅助的方式进行的。具体行为干预方式包括以下内容。

分散式训练( discrete trail training,DTT)是以的形式，通过对具体行为的示范来传授技能。将教授某个具体行为的过程进行拆分，包括对前因后果的分析、亲身示范、为了加固学习效果的赞扬和有形奖励等。分散式训练具有很高的使用率，学习者的模仿过程可以在合理的程序中得到有效辅助。

早期强化行为干预是一种在形式下，利用分散式训练来教授各种语言行为的综合治疗方案。该治疗通常是在自然环境下进行的，一般从患者的家庭开始，逐步转移到早期教育机构或者其他便于新技能学习的情境中。

功能性沟通训练是一种结合对具体适应不良的沟通行为进行功能性分析的行为干预治疗，并教授以替代行为。较终达到对适应不良行为的彻底消除。

情境教学，即在自然行为发生时，抓住机会进行行为教育。这种教学方式是以孩子自身为主导，所以行为的主动性强。

核心反应干预( pivotal response treatment,PR)是以游戏的形式进行的，并以孩子为行为发起人的治疗模式，也被称为自然语言范式( natural language paradigm)。较终目的在于教授语言的同时减少孩子破坏性的行为，并增强孩子与社会沟通交流的能力。该治疗并不是针对某个具体的行为而是关注孩子的核心反应(对于社会互动的反应与自我调节、动机等),并完善孩子跨领域的广泛技能。

02语言干预一些语言干预的方案是专门针对某个特定语言域(即语音、语义、句法和形态)的，其他则是比较全面系统的，针对更加广泛的语言和沟通技能(如针对语言表达能力的干预治疗)。具体语言干预方式包括：

以专业人员为主导,选择目标和治疗设定，并确定所使用的刺激方式(奖励或惩罚)。此方法通常运用于教授和语法及形态相关的语言能力。

以孩子为主导,专业人员通常跟随孩子的，在日常生活的随机情景中帮助孩子增强语言能力。此方法通常具有随机性，可以包含对词汇量或者语法的扩充，复杂语法或词汇的拆分讲解或者不同语音域之间的联系。

03讲解式干预讲解式的干预重点在于提高孩子叙述事件的能力，包括将具体情景用语言的(例如不同复杂性的句子，不同性质的词语或短语)来增强所要叙述事件的清晰度。

04亲子式的干预鼓励孩子通过游戏的形式与父母或亲人进行行为和语言上的互动，促进能力的发展。该方案侧重于跟随孩子的，激发孩子的创造力和自发性，并有效地刺激孩子的感官、运动机能和情绪。

05感觉疗法感觉疗法主要用于治疗感觉统合失调或整体功能障碍。此方案的目的在于增强孩子的感官输入。比如通过声音刺激来促进中耳和听觉神经的发育并以此来治疗听觉系统的失调和障碍，或者通过设计好的电子程序来训练并加强孩子的记忆力、注意力，缩短信息加工和反应时间等，目的在于完善语言表达和阅读能力。

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