这样给孩子语言康复训练

来源：南通康语儿童语言康复机构时间：2020/10/18 15:46:26

　　这样给孩子语言康复训练，从无语言到简单社交!

　　将将的成长

　　记录

　　成长

　　小名：将将

　　性别：男

　　年龄：3周1

　　康复前

　　· 口腔机能协调性较差，面颊肌张力低

　　· 气息较弱，对气息的运用能力较差

　　·会发个别字词，音节体系大量丢失，只会发爸爸、妈妈等一些简单等字词

　　·上下唇肌张力低，不可展唇与圆唇

　　· 舌头灵活度差，可伸出但不能上下舔

　　· 主动交往意识弱

　　康复期

　　将将进入康语言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式，然后慢慢的介入开音。

　　后期主要从以下几个方面来对将将进行康复训练：

　　口腔按摩：面颊口周口腔按摩，改善儿童面部及双唇肌张力，提升口腔协调性。

　　口舌模仿: 每天进行一些相关的口舌模仿动作,如咬下唇、咬舌头运动、伸舌运动等等一些口型模仿

　　气息训练：让小朋友持续性发“a”，吹喇叭，吹泡泡等帮助他增强气息，在家里让家长适当带来儿童锻炼加强气息，如蹲起、慢跑、爬楼梯等。

　　呼名反应：呼其名让儿童用“哎”来回答，培养儿童的自我意识。

　　口型转换训练 : 利用简单的词语训练口型转换“阿姨、姨妈、蚂蚁”。

　　专注力训练：用“眼睛看老师”指令来引导儿童看老师，提高儿童专注力。

　　认知理解训练：引导孩子对日常生活卡牌的简单认读理解，情景泛化教学。

　　韵母调试：小朋友刚开始韵母发的不好，发音时会发的不是很清楚，初期训练先调试他的简单韵母发音如“a、i、u”

　　语音模仿：从简单的单字模仿慢慢过渡到词组、小短句训练等

　　康复后

　　气息运用：气息方面增强了很多，可以自己吹泡泡、吹喇叭，吐字也更清楚了一点。

　　呼名反应：叫小朋友的名字时，不管他在做什么事情他都会有意识的答应。

　　专注能力 : 上课时眼睛不会再飘来飘去了，会看着老师口型进行语音模仿。

　　认知理解：生活中的一些人物名称和日常物品能认说 。

　　口型转换 : 从一个字的口型转换都很困难不能很好的斜接，到可以两个字词都能连接着说，到简单的短句。

　　自主表达能力：在相应的情景中，能做出相应的主动表达。如“我要玩汽车，我要帮忙，妈妈坐下，我要吃咪咪条，下课再见，老师下午好等”。

　　老师心语

　　几个月的训练时间，你在不断的进步。

　　还记得刚进来时胆小的你吗？你坐在椅子上一声也不吭，听到铃声会害怕，从不会主动去跟人主动互动...

　　现在的你，让老师刮目相看。

　　你活泼、开朗，会想着主动的去和别人进行互动，也会把自己喜欢的东西分享给老师，主动的和别人打招呼，愿意配合老师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。

　　时间无情也有情，在妈妈的大力配合下，你的成长让我们惊喜不已。

　　在接下来的日子里，老师希望你能够快乐的度过生命的每一个春夏秋冬，在以后的日子里，能够健康快乐成长！

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