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对孩子进行语言训练的方法
1~5岁是人类富有语言才能的时期,接下来我们来看看要如何做吧。
,教孩子纯正地发音。
从孩子能发出个简单的语音开始,就可以耐心地教他们“妈妈”“爸爸”等发音。当你教孩子说“爸爸”或“妈妈”时,如果他回应了,就算是说得不太标准,也要鼓励他。家长对婴儿使用这个方法一定要听清楚他的发音,如果孩子说“妈妈”时家长却听成了“Mo-Mo”的错误发音并加以鼓励,时间长了孩子就会出现发音上的混乱。
一般在孩子睡醒1小时后,可以与孩子开始一个有关发音的游戏,因为这时候孩子的情绪是好的,因此效果也就会更好。家长要注意发音的时候要跟孩子进行充分的交流,让孩子看着你们的脸,好是可以让他看到你们嘴唇的动作。家长在教孩子简单发音时,要简洁明快地来教孩子发出纯正的音,切忌用方言,不要啰里啰嗦。
第二,就地取材。
学习外语往往需要记很多单词。如果你们学过,肯定会觉得常常随记随忘。不过要是通过阅读有趣的图书来记忆书中的单词,就会记得又多又牢。因此,家长要想丰富孩子的词汇,不能采用填鸭式的强制灌输方法,否则会使孩子产生厌倦情绪。
为了丰富孩子的词汇,孩子看到什么,就教他什么。大家可以通过经常跟他谈论关于室内的装饰、桌上的摆设和院中的花草等一些事物来巧妙地教他新单词的语音和意思。等孩子稍微长大一点儿后,就可以抱着他开始教他身体的各个部位,桌上的器具物品和院子里的花草树木,以及其他一些可以吸引孩子注意的事物名称。
当你们晚饭后散步时,可以在路上不管看到什么事物都给孩子讲解,并且有意识地让孩子注意看那些行人、房子、车子、树木和美丽的花草等。小孩子对外面的世界总是充满好奇的,一出门就会不停地问这问那,咿咿呀呀地说个不停,在语言方面的进步十分迅速。在教育孩子时,要循序渐进,先易后难。只要每天让孩子持之以恒地练习,肯定会有所收获。
第三,给孩子讲故事。
给孩子讲故事是一项非常重要的教育,当孩子可以听懂话的时候,就可以每天给他讲故事。因此通过讲故事来培养孩子对这个世界的亲和力是一种非常好的方法,而且讲故事还能够锻炼孩子的记忆力,启发想象和增长知识。家长在传授知识的时候只是一味死板地教,孩子是不容易记住的。如果采用讲故事的形式来教孩子,他不仅喜欢听而且还能加深印象,提高记忆力。因此,用讲故事的方法来教育孩子是有效的。
除了给孩子讲故事,还可以选择一些好书读给他听。教孩子学好语言的好的办法就是家长用清晰的声音念给孩子听,并让孩子复述一遍,这样往往能达到良好的讲故事效果。
当孩子还不会说话的时候,还可以给他讲一些各国的神话和传说。等孩子会说话以后,家长就可以跟着这些神话故事进行表演。这样经常对孩子进行生动的教育终于取得了令人满意的成果,孩子只有5岁的时候就可以轻而易举的记住3万个词汇,这样的成绩是完全可以令一个十几岁的孩子也望尘莫及。
第四,丰富孩子的词汇。
语言教育重要的一环,就是尽快增加孩子的词汇量。只要是孩子还不认识的事物,家长都不要用“这个”或“那个”之类的代名词来告诉他,只有孩子已经懂得了的事物,才教他用代名词来说。在给孩子讲道理的时候,会常常遇到一些不明白的词汇。
每当这个时候,都要做好随时耐心地给他解释的准备,绝不要马马虎虎地绕过去。当孩子年幼的时候,给他解释那些比较难的词汇,他也不一定能完全听明白。但是这样做的目的并不是让他立刻就明白或者记住,我们要做的只是解释词汇这种行为本身来教会孩子学习的方法和态度。如果家长在教授知识的时候碰到难题就躲开,就会让孩子养成不求甚解的不良习惯。
另外让孩子学习那些脍炙人口的童谣,并且让孩子牢牢记住它们。因为童谣往往都是音调动听、容易记忆的,对丰富孩子的词汇很有帮助,同时孩子的智力也得到很快的发展。
第五,教会孩子说完整的话。
由于孩子学半截词汇或代名词会比较容易,因此不少家长就觉得孩子的语言从那些不完整的比如叠声词学起没有什么害处。比如,将吃饭说成“饭饭”,将小猫小狗说成“喵喵”或“汪汪”之类的话。不完整或者不确切的语言对孩子的语言发展有百毒而无一利,这是家长尤其要注意的一点。
其实,如果家长可以缓慢地、清晰地教一个大约两周岁的孩子说一句完整的话,孩子是能够说出来的。作为家长,如果故意不教给孩子本来能够学会的东西,这样的做法就显得非常愚蠢了。如同一件物品,如果你不去使用它,你就很难去评价它的作用和价值。同理,家长如果不教给孩子他们本来完全可以掌握的东西,孩子的天赋就得不到良好的发掘,这恐怕是世界上可悲的事情了。
更进一步,家长如果只是教幼儿说“喵喵”或者“汪汪”这些不规范的词汇,虽然对孩子来说可能要容易一些,但这种教育方法本来就会给他们形成负担。因为在孩子学习语言的过程中,完整规范的语言是早晚要学的,那些不完整的语言是孩子以后肯定要抛弃的东西。让他们学说两种语言,就必定给孩子造成双重负担,这种教育方法显然非常不合适。孩子完全能够用这些被浪费的精力去学习一些别的知识。
教孩子说不完整的语言还会产生很多不利影响,不少孩子到了十几岁,有的甚至已经长大成人了发音还不清楚,这完全是教育不当的结果。老师在学校里为了纠正学生不正确的发音,所付出的劳动常常比他们用于积极劳动所费的时间和精力还要多。
毕竟,教授孩子新知识比纠正孩子已经形成的不良习惯要容易得多。正确地运用语言意味着孩子可以正确地思考问题。如果让孩子从小就用不正确的语言说话,那么很难想象孩子的大脑会得到良好的发展。
第六,准确的用词发音能让孩子的头脑更加清晰。
在语言训练过程中,要认真耐心地教孩子标准的普通话,对每个词汇都要缓慢清晰地发音。只要孩子发音正确,就请高兴地摸着他的小脑袋说:“很好!很好!”如果孩子发音不准,就采用激将法。可以一个人对孩子说:“你听到了吗?刚才这句话的发音不准。”另一个人则持怀疑的态度说:“真的吗?我的孩子连那句话都说不好吗?”在你们的恰当鼓励下,孩子的发音就会很标准。
清晰的头脑要有准确的词汇。因此我们不仅仅只让孩子停留在儿童式的表达方法上,还要逐渐地教他理解和运用复杂的词语,并且要求他的措辞要尽量生动准确。
其实儿童都非常喜欢说话,他们年纪很小的时候,就经常独自将学到的单词反复地说着玩耍。我们就可以合理地利用儿童的这种倾向,将孩子能够懂得的有趣故事,用词句编成短小精悍的文章来帮助他记忆。通过这种方法,孩子不但可以很快地记住,而且还会高兴地复述。同样,也可以将这些短文翻成外语让他说,孩子同样可以很快地记住。
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