感统训练方法

来源：南京康语儿童语言康复机构时间：2020/11/30 15:16:06

　　感统训练方法

      感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S（1960）提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。

　　这是一个很抽象的概念，它体现了一个人的运动学习能力。所谓学习能力，不仅指认识事物的能力，还指统合、整理、分类知识的能力。而大脑在整理讯息之后，会根据收到的讯息给神经组织下达命令，由此来指导四肢的动作，这个过程叫做运动学习。人类能够综合运用所有感官和身体组织，并通过感觉学习和运动学习的配合，造就感觉统合。

　　例如剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的(成熟时)、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅觉告诉我们有芬芳的气息，味觉告知我们它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量时，运动觉告诉我们它重重的。综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的主观知觉，孩子透过这样的认知知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。

　　有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。

　　0-3岁：儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。

　　3-6岁：儿童感觉统合训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。

　　6-13岁：儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。

　　下面我们根据孩年龄来分类适合孩子的感统游戏：

　　1、与别人玩接球游戏（1-2岁）

　　训练目的：社交能力/手臂的运动能力。

　　训练要求：家长与儿童对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。

　　难度设置：

　　（1）开始时家长可把球直接放入儿童手中。

　　（2）家长把球伸向儿童，鼓励他/她伸手来接球。

　　（3）当儿童主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。

　　帮助给予：如果儿童没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到儿童开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。

　　2、能推“趣怪球”至 1米外的指14. 定地方（2-3岁）

　　训练目的：发展社交能力及手眼协调能力（目测物体的速度的能力、反应能力），发展大运动——手部肘关节和手臂的活动能力。

　　训练要求：儿童和家长分别站在1米的距离内，相互推、接“趣怪球”。必要时要有另一成人协助儿童的动作。

　　难度设置：在一定范围内接球;B 听从口头指令去把球捡回指定地点。

　　帮助给予：尽量让儿童在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或身体指导。如果儿童对指令没有反应，需要加以身体指导及口语提、手势提示。

　　3、扔球 3米远（3-4岁）

　　训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。

　　训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。

　　难度设置：——

　　帮助给予：

　　（1）开始时如果儿童不领会扔球的动作，可手把手地教.

　　（2）给儿童在前方画一条线来提示他/她要扔的距离。

　　（3）为鼓励儿童尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。

　　4、做5次前滚翻（4-5岁）

　　训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。

　　训练要求：让儿童模仿成人连续做5次前滚翻的动作。

　　难度设置：

　　（1）开始时只要求做2-3次。

　　（2）要求儿童连续做5次，并要求儿童在动作过程中身体尽量保持直线。

　　帮助给予：

　　（1）开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励儿童尝试。

　　（2）尽量让儿童自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意儿童的安全问题。

　　5、用力拉着绳子时，仍能拉动绳子（5-6岁）

　　训练目的：增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。

　　训练要求：成人用力拉绳子的一端，儿童在另外一端能拉动绳子。

　　难度设置：

　　（1）成人开始时只稍微用力拉着绳子，让儿童容易拉动绳子。

　　（2）成人用力地拉着绳子，鼓励儿童用力拉动绳子。

　　帮助给予：

　　（1）可在地板上两人之间画一横线，儿童把成人拉过横线就得奖。

　　（2）及时鼓励和表扬儿童的尝试和成功。

　　注意：训练时，成人要配合儿童的力度，避免儿童因不当用力而受伤。

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