编程教育在国外也一样受孩子们欢迎吗？

来源：苏州工业园区童程童美儿童编程培训学校时间：2021/3/9 11:26:26

　　根据人工智能先驱西蒙·派珀特博士（Seymour Papert）的理念，机器人技术和编程为广大学习者提供了一种创造性的动手实践机会，从而去开发功能、解决难题——而这，也许这正是STEM教育的魅力所在。这些动手实践的体验在跨间得以应用，提升了学生的学习体验，也提高了他们的学习参与度。

　　曾经只提供给高中生的课程，现在也可以在幼儿园、、课后活动和夏令营中使用。以下是一些例子：

　　芝麻工作室为教育工作者开发了一门名为“Make Believe with Math（用数学来使其实现吧）”的课程。

　　Grable基金会将投资100万美元，通过激励儿童参与到充满活力的实践活动中，从而尽早地参与到STEM学习当中去。

　　美国科学教师协会（NSTA）正在为0-5岁的婴幼儿创建教学资源共享项目，这是一套经过严格精简的NSTA资源——当中大部分内容将会以0元的形式提供给幼儿园和的教育工作者，以及家长和儿童护理提供者，使他们利用这一资源，能够让我们年幼的学习者也参与到STEM项目中。

　　许多组织和学校正在接受这一挑战，尝试将编程和机器人技术嵌入到他们的教学项目中。Code.org致力于扩大计算机科学的使用范围，增加女性和弱势群体的参与。比方说Code.org所组织每年一度的“编程一小时（Hour of Code）”活动，吸引了全世界约10%的学生，并在美国大的学区提供了K-12计算机科学的课程。

　　各地的学校都在提供各种各样的项目，以支持所有学生的编程和机器人技术的发展。位于马里兰州波托马克市的麦克莱恩学校（McLean School）以其机器人课程而，该课程旨在提生在技术、团队合作和创造力多方面的技能。学生们使用Lego WeDo、Lego Mindstorms EV3机器人和自由搭建机器人来学习并参加国际性竞赛。

　　位于宾夕法尼亚州麦克唐纳的南法耶特学区（South Fayette School District）通过重组课程，尝试将STEM、编程和机器人技术纳入其中。通过让所有利益相关者参与进来，并专注于教授计算思维，该地区策划创建一个能够自适应发展的项目，吸引了大量的关注。这个项目的发展和转变不是“忽如一夜春风来”，而是一个规划好的、逐步迭代的过程。

　　STEM和STEAM项目中的机器人技术和编程已经在的教育机构中普及。例如在迪拜，两个年龄分别为10岁和11岁的学生联合开发了一个机器人，它可以跟踪太阳的运动，并在中智能调整太阳能电池板的位置和角度，使电池板能够大化地从太阳获取能量。

　　另外，一个曾参加了2017年FIRST机器人比赛的学生团队则正在通过开发储存饮用水、过滤污染水和寻找清洁水源的解决方案，来尝试应对和解决淡水资源紧缺危机。

　　位于华盛顿圣胡安岛的圣胡安学区组织构建了一个STEM学习交流中心，并透过该中心全力发展STEM教育，其目标是让每个学习者都有机会体验到丰富多样的STEM课程。

　　虽然许多教育工作者从来没有接触过编程，但令人欣慰的是有大量的资源可以帮助我们开始。这些新工具易于访问，而且通常是0元的，使得教授编写代码和创建机器人课程成为一种愉快的体验，应用到不同中不再是一件沉闷而冗长的工作。

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