该怎么让有趣学英语

来源：北京EF英孚英语培训机构时间：2020/1/5 13:58:15

　　英语作为通用语言，学习的重要性不言而喻，少儿是人类成长学习的时期，所以，学习英语成为如今每位家长教育孩子的重要内容之一。

　　随着家长的需求的不断增加，少儿英语培训学校和少儿英语图书也越来越多。但大多数家长对怎么为孩子选择正确的少儿英语读物、怎么有效的在阅读中培养孩子对英语的兴趣了解甚少。

　　那下面我们就来具体的了解一下。以下是小编为你整理的该怎么让有趣学英语

　　5～9岁是阅读的关键阶段，在这个阶段应该以培养孩子的阅读兴趣为主，帮助孩子养成一个良好的阅读习惯，家长不要认为孩子对英语读物不感兴趣就是不喜欢英语阅读，导致这个问题可能有以下几点：一、单词生词太多。

　　在这个年龄段的孩子认识的但单词量是有限的，如果读物里有较多的单词且都是生词话会大大减少孩子的阅读兴趣。大量研究表明，当生词量控制在5%以下时，英语阅读的速度和乐趣会大化。当一本英文读物的生词量超过5%甚至更多的时候，绝大部分孩子会直接放弃这本书。

　　二、孩子不喜欢绘本的故事内容。选择孩子感兴趣的主题内容对于激发孩子的阅读热情至关重要。有的孩子喜欢自然科学类主题，家长却为他选择了格林童话，孩子当然不会愿意看。

　　如果孩子正对恐龙感兴趣，而家长在这个时候呈现一本关于史前生物的英文绘本给她，相信孩子一定会高兴得忘了英语这个“拦路虎”，迫不及待地开始阅读。

　　现在很多家长朋友在为孩子选择童书的时候都会特别的关注孩子的接受程度，因为，我们买来书本不是满足家长朋友的虚荣心，而是需要把书籍的作用落到实处。所以，我们在为孩子挑选读物的时候，书籍能不能吸引孩子也是非常重要的。

　　那么，从年龄特点来看，孩子对于书籍的要求是色彩鲜艳的，故事背景吸引人的，从色彩上面来说，我们为孩子选择地的少儿英语读物色彩更加的鲜艳、明亮，适合现在孩子的发展需求。

　　因为刚出生的孩子可能只满足于黑白图案，但是孩子从四个月开始就已经具备了成人一般辨别颜色的能力，所以，针对四个月以上的孩子来说，越是鲜艳的书籍就越能吸引他们的注意力。

　　并且，从故事上面来说，选择的少儿英语读物的故事背景更加的单纯，符合孩子的年龄特点，在书籍的插图上面没有加入太多复杂的细节设计，其实这对孩子来说可以更准确的抓住阅读主题，让孩子做到真正的阅读!

　　传统的图书可能会很难吸引孩子的阅读，但是，现在很多原版外文读物可以在每次翻页的时候都会自然翘起，对于几个月的孩子来说，翻书成为了一件非常有趣的事情，这不仅仅是一个孩子阅读习惯的开始，而且也将让孩子更乐于翻书、看书，在整个翻看的过程之中锻炼了孩子手指的小肌肉，同时促进了大脑的发育，对于孩子的健康成长，有着不可估量的意义。

　　小孩子英语学不好怎么办

　　孩子都喜欢图画书，家长可以买一些英语入门级的图画书给孩子看，每页只有一到两句话，经常翻看，就能记住里面的单词。

　　家长是孩子的任老师，想给孩子英语启蒙，就应该自己不断学习英语，用英语和孩子互动交流。生活中常用的词语都用英语来代替，让孩子耳濡墨染中学会英语。

　　英语儿歌非常通俗易懂，内容也很贴近生活。而且以歌曲的形式唱出英语，孩子也会很喜欢的。所以，可以给孩子挑选一些英语儿歌，让孩子经常哼唱。

　　孩子有了一定的英语基础以后，可以鼓励孩子用英语写日记。每天一句都可以，让孩子在英语语言表达上和英语简单书写上都慢慢熟练起来，达到启蒙的良好效果。

　　英语动画片有趣好看，内容简单易懂，可以每天安排半小时给小孩看英语动画片来启蒙英语，平时还可以带孩子去看英语话剧。

　　现在大城市里的外国朋友越来越多，可以有意增加自己的交际圈，帮助孩子结交外国同龄小朋友，增强英语口语交流。

　　少儿英语的学习技巧

　　我所要说的是可选择的问题，并且不关于高年级与通用教材。——在人的低幼年岁，所接受启蒙教育起着一生基石的作用。如今少儿英语广受社会关注，但似乎没有多少人会将其当成“启蒙教育”的组成部分，大多数人以为只是在学习某种语言和手段。

　　英孚少儿英语就具有这样的特性，我要说的是，将少儿英语学习纳入“启蒙教育”的范畴是种必要。

　　在人的低幼时期，思想与行为往往发自内心，他们把世界想得美好，那么应该尽力为其保持这份美好。如果把少儿阶段比作是块空白的画布，那么请为其抹上“爱”和“善”的色彩。

　　现今的教育总在强调素质，那么请也顺便让某些通用英文教材里边的无趣、呆板和滞后信息剔除，换上有趣、灵活和新颖的，并且这些内容能真正对得上少儿启蒙教育所需要的“爱”与“善”

　　既然是在低幼时期学外语，那这个过程势必是与学习母语并行的。少儿在同时在接受两种不同的书写系统和文化，这其中所接受的影响将会是同等的。

　　人的低幼时期，思想和性格如同是块软泥，可被随意扭捏成各类形状，终成型是丑是美，很大程度上取决于当初的外界施予。与母语教材一样，少儿英语学习的教材必定需要筛选。

　　尊重、理解、关爱学困生

　　儿童大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发的求知欲，使他们主动获得知识。

　　如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己的主要活动时间，包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。

　　然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。

　　现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。

　　同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。

　　对新内容感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。

　　当学生出现疲劳状态时，教师及时调整 ，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活跃课堂气氛，但时间不要过长，以3—5分钟为宜。

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