阅读与读写障碍的表现

认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O，或无法区分字母与形状（如难以区分S）；经常颠倒字的偏旁部首。

阅读障碍的大脑

脑电生物训练法

阅读障碍的原因

案例分享

我有一个9岁患有语言障碍的孩子，但找不到孩子患病的原因。我曾经给孩子看过医生也吃过药，但没有什么改善。由于他的障碍，他比同龄孩子的理解能力差许多。在刚上的时候他才勉强可以写出自己的名字。

去年四月，我们通过孩子班主任的介绍了解到注意力训练，开始报名的时候，因为丈夫的反对我并不十分情愿，但还是给哈子报名了。

经过每周三次，每次90分钟的训练，经过四个半月的训练之后，他开始阅读东西，远远超出了我们的期望。虽然他的理解和词汇还没有达到他同龄人的水平，但我们相信他终会赶上他的同学们。通过我的经历，我想将推荐给跟我有类似困扰的人，帮助更多孩子快乐的学习。

托马迪斯教育注意力训练是采用国际的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构,为存在儿童注意力不集中的孩子注意力训练,儿童学习障碍训练纠正,儿童阅读障碍训练纠正,儿童多动症训练纠正,等问题的孩子提供全面,科学,专业的训练方案,帮助孩子摆脱上课不专心,多动,厌学,读写困难,叛逆冲动等孩子的问题.