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儿童阅读障碍改善方法
改善儿童的阅读障碍问题,要从视觉、听觉、记忆三方面入手。
视觉
阅读是一个视知觉的活动,但它涉及的过程比视知觉本身要复杂很多。如果儿童视知觉能力低下,阅读能力也可能很落后。
影响阅读的视知觉方面的因素有以下两个方面:
●视敏度●
视敏度是看东西的清晰性。如果字在我们眼睛中,视相不清楚,就会看不清文字,影响阅读。近视、远视、眼睛不聚焦、走神、视而不见都会导致阅读困难。如果孩子在阅读时,表现出眼睛累,看书模糊不清,书上的字在跳动,这是他们的视敏度出现困难。
孩子的视敏度问题,主要是视神经问题,可以去眼科医院为孩子进行检查。
●视觉分辨●
视觉分辨能力差的孩子往往把形近的字弄混,比如,把“大”字看成“太”字,把“大小”看成“太小”。这种问题不是眼睛的问题,而是脑的问题。在感觉统合中,前庭和小脑功能的失调,导致字形的信息难以传达到大脑,虽然眼睛看到了字,但大脑并没有认识到,如同视而不见。这时,应着重培养儿童的注意力,尤其是视觉注意力能力。
视觉填充 ●
视觉填充要求儿童在部分刺激不出现的情况下认识或区别物体。我们能看到一幅被遮住部分线条的马,是因为还有足够的线索提供给我们进行判断,让我们能够把遮住的马“填”上去。
这是茶壶。少了盖子的,少了壶嘴的,少了壶把手的都是茶壶。
在学龄前期,能否将各种不同大小、颜色、形状的物体匹配起来,也是辨别视觉困难的方式,可以做到早发现、早干预。
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